Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos determinar el perímetro y el área de figuras compuestas?"


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos sobre el perímetro y el área.


• Mostrar ejemplos de figuras compuestas y preguntar cómo podrían determinar su perímetro y área.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5.


• Entregar a cada grupo una figura compuesta y reglas de medición.


• Pedir a los alumnos que midan los lados de cada figura y calculen su perímetro.


• Luego, pedirles que descompongan la figura en figuras más simples (rectángulos, triángulos, etc.) y calculen el área de cada una.


• Fomentar la discusión entre los miembros del grupo y el intercambio de ideas sobre las estrategias utilizadas.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente sus resultados al resto de la clase.


• Promover la reflexión sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


• Resaltar la importancia de utilizar diferentes estrategias para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos un problema real que requiera determinar el perímetro y el área de una figura compuesta (por ejemplo, calcular la cantidad de pintura necesaria para pintar un cuadro con marco).

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo el problema y los materiales necesarios (regla, lápiz, papel, etc.).


• Pedir a los alumnos que planteen una estrategia para resolver el problema y determinar el perímetro y el área de la figura compuesta.


• Fomentar el trabajo en equipo y la dis