Introducción al tema
Leticia Ortega
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.
Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)
- Presentar el tema a los alumnos: Estilos de vida activos y saludables.
- Explicar brevemente qué significa tener un estilo de vida activo y saludable.
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen acciones que consideren que fomentan una vida activa y saludable.
- Introducir el concepto de Aprendizaje Servicio y explicar cómo se relaciona con el tema.
Sesión 2: Actividad práctica (30 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una tarea relacionada con el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente.
- Las tareas podrían ser: plantar árboles en la escuela, recolectar basura en un parque cercano, cuidar de las plantas y animales de una zona verde, etc.
- Explicar a los alumnos la importancia de su tarea y cómo esta contribuirá a fomentar un estilo de vida activo y saludable tanto para ellos como para los demás seres vivos.
- Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para llevar a cabo su tarea.
Sesión 3: Reflexión y evaluación (45 minutos)
- Dar tiempo a los alumnos para que completen su tarea y se preparen para la reflexión final.
- Realizar una sesión de reflexión en grupo, en la que los alumnos compartan sus experiencias y lo que han aprendido durante la actividad práctica.
- Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la escucha activa.
- Guiar la reflexión hacia la importancia de fomentar un estilo de vida activo y saludable para el bienestar de todos los seres vivos y el medio ambiente.
- Realizar una evaluación formativa del proceso, a través de una rúbrica o lista de cotejo, que refleje las competenci