Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

BANESA HERRERA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación intercultural y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presenta el problema a los alumnos: "En la comunidad de Chignahuapan, muchas familias fabrican esferas decoradas a mano para venderlas y así sustentar a sus familias. ¿Qué podríamos hacer para apoyar a estas familias y valorar su trabajo?"



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente expone a los alumnos distintas manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como de México como nación. Se utilizan imágenes, vídeos y relatos para mostrar la diversidad cultural y la importancia de valorarla.



  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre posibles acciones que podrían realizar para apoyar a las familias que fabrican esferas en Chignahuapan. Se elige una acción y se acuerda realizarla en la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Realizar una acción concreta para apoyar a las familias que fabrican esferas en Chignahuapan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Los alumnos recuerdan la acción que acordaron realizar y se organizan para llevarla a cabo, por ejemplo, organizar una venta de esferas en la escuela o en la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos llevan a cabo la acción acordada, ya sea la venta de esferas o cualquier otra actividad que hayan planeado. Durante la actividad, se fomenta la interacción con las familias de Chignahuapan, promoviendo el respeto y la valo