Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

derechos humanos y perspectiva de género.
Session 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de la temática a través de una pregunta disparadora: ¿Cómo crees que el lenguaje oral puede reflejar nuestra identidad personal y colectiva?


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas que se hablan en la comunidad y cómo se sienten los alumnos al respecto.


• Presentación del objetivo de la clase: Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Desarrollo:

• Realización de una actividad de reflexión individual: los alumnos deberán escribir en sus cuadernos una reflexión sobre cómo se sienten al hablar su idioma materno y cómo creen que esto influye en su identidad.


• Formación de grupos de trabajo y reparto de material: cada grupo recibirá fotografías o tarjetas con diferentes lugares y situaciones donde se utilizan distintos lenguajes orales.


• Los grupos deberán analizar las imágenes y discutir en qué contexto se utilizan esos lenguajes y cómo creen que influyen en la identidad de las personas que los hablan.


• Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones de cada grupo y elaboración de una lista en la pizarra con los puntos en común y las diferencias encontradas.


• Realización de una reflexión grupal sobre cómo el lenguaje oral puede ser una manifestación de la identidad personal y colectiva.


• Tarea: los alumnos deberán investigar sobre alguna lengua originaria de la región y escribir una breve reseña sobre su importancia en la identidad cultural.

Session 2:
Inicio:

• Repaso del objetivo de la clase anterior.