Introducción a la multiplicación y división - Relación como operaciones inversas

Angel de La cruz Chi
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división - Relación como operaciones inversas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Competencias: Matemáticas, pensamiento crítico, resolución de problemas, habilidades socioemocionales.


Habilidades socioemocionales: Cooperación, comunicación efectiva, perseverancia.


Recursos:



  • Pizarra o pizarrón.

  • Marcadores o tiza.

  • Hojas de papel y lápices.

  • Tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas a la multiplicación y división.

  • Materiales y objetos manipulables (bloques, fichas, etc.).

  • Reloj o cronómetro.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la sesión.

  • Realizar una breve introducción sobre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Plantear el problema interdisciplinario: "Uso de las fracciones para expresar partes de una colección" y su relación con la multiplicación y división.



  1. Actividad de indagación (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas a la multiplicación y división.

  • Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas en sus grupos, utilizando materiales manipulables si es necesario.

  • Fomentar la colaboración y la comunicación efectiva entre los miembros de cada grupo.



  1. Puesta en común (15 minutos)



  • Invitar a cada grupo a compa