Estudio de los números

Plan de clase

competencias y ser inclusiva y equitativa.

Sesión 1:

Objetivo: Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación inicial.
   
   
   • Presentación del problema de conteo: "En una feria de la escuela se vendieron boletos para un juego. Los boletos se numeraron del 1 al 100, pero se perdió el número 57. ¿Cómo podemos encontrar cuántos boletos se vendieron en total?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a los numerales: explicar qué son y cómo se representan los conjuntos de hasta 100 elementos.
   
   
   • Realización de ejercicios de identificación de numerales en diferentes contextos (en la pizarra, en imágenes, etc.).
   
   
   • Observación y análisis de regularidades en los numerales.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre las regularidades encontradas.
   
   
   • Cierre de la sesión y asignación de tarea para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Reforzar la identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.
   
   
   • Motivación inicial con una pregunta relacionada al problema de conteo: "Si se vendieron 35 boletos, ¿qué número le sigue al 35?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Trabajo en grupos pequeños: cada grupo recibirá tarjetas con numerales incompletos y deberán completarlos identificando la regularidad.
   
   
   • Puesta en común: cada grupo compartirá sus respuestas y se analizarán las regularidades encontradas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia