Participación en debates sobre temas de interés común

Gabriela Perez
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al debate y desarrollo de habilidades argumentativas



  • Presentar el tema del debate a los alumnos y explicar la importancia de expresar opiniones de forma argumentada.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus opiniones y argumentos sobre el tema.

  • Presentar a los alumnos ejemplos de argumentos claros, pertinentes y fundamentados.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos formulen argumentos basados en información que les es proporcionada.

  • Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre el tema del debate y recopilar información, referencias bibliográficas y citas textuales que respalden sus argumentos.


Sesión 2: Organización y preparación del debate



  • Revisar la información recopilada por los alumnos y orientarles sobre cómo seleccionar los argumentos más relevantes y cómo estructurar su exposición.

  • Realizar ejercicios de role-playing en los que los alumnos practiquen la presentación de sus argumentos y refutación de los argumentos contrarios.

  • Formar equipos de debate y asignar roles a cada miembro del equipo (mode