La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Virginia Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la época colonial.


Objetivo PDA: Identificar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Tema interdisciplinario: Bajo aprovechamiento escolar.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la época colonial".

  2. Introducción al problema: "Bajo aprovechamiento escolar en la asignatura de Historia".

  3. Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos utilizar el conocimiento de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la época colonial para mejorar el aprovechamiento escolar en Historia?


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la época colonial, centrándose en los elementos de las culturas indígenas que persistieron en ese proceso.

  2. Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información relevante y contrastarla con otras fuentes confiables.

  3. Análisis de la información: Los grupos analizarán la información recopilada y buscarán las relaciones entre los elementos de las culturas indígenas y la cohesión política de nuestro país.


Cierre:



  1. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  2. Reflexión: Se fomentará una reflexión sobre cómo los elementos de las culturas indígenas influyeron en la cohe