Introducción al tema y definición de conceptos

alejandra isaza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y definición de conceptos (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia de los ecosistemas y su relación con la preservación de la vida.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta disparadora: ¿Por qué crees que es importante cuidar los ecosistemas?

    • Presentación del problema: ¿Cómo podemos comparar y describir la dinámica de los ecosistemas de México?



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de los conceptos básicos de ecosistema, diversidad de seres vivos y factores físicos que los conforman.

    • Actividad de investigación en parejas: Los alumnos deben buscar información sobre un ecosistema de México y anotar en una hoja los seres vivos que lo habitan y las características físicas del lugar.

    • Puesta en común: Los alumnos comparten sus investigaciones y se hace una lista en el pizarrón con los distintos ecosistemas mencionados.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los ecosistemas?

    • Asignación de tarea: Cada alumno debe elegir uno de los ecosistemas mencionados y realizar una investigación más profunda para la siguiente sesión.




Sesión 2: Comparación de ecosistemas y factores físicos (45 minutos)
Objetivo: Realizar comparaciones entre distintos ecosistemas de México y analizar los factores físicos que los conforman.



  • Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad en grupos: Los alumnos comparan los ecosistemas que investigaron y anotan en una tabla las similitudes y diferencias que encuentren en cuanto a los seres vivos y factores físicos.

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