Introducción al estudio de los números

Brenda Arredondo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa del alumno, la reflexión y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Introducir el concepto de número y la sucesión numérica hasta 20 en lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que formen grupos y escriban en su lengua materna y en español los números del 1 al 20 en tarjetas o papelitos.

  3. Socialización: Cada grupo compartirá sus tarjetas y se realizará una lista en el pizarrón con todos los números del 1 al 20 en ambas lenguas.

  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué observaciones o patrones encontraron en los números y cómo se pueden expresar oralmente la sucesión numérica en ambas lenguas.


Sesión 2:
Tema: Continuación del estudio de los números hasta 40
Objetivo: Ampliar la sucesión numérica hasta 40 en lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar la sucesión numérica hasta 20 en ambas lenguas.

  2. Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que continúen la sucesión numérica en sus tarjetas o papelitos hasta el número 40.

  3. Socialización: Cada grupo compartirá sus tarjetas y se realizará una lista en el pizarrón con los números del 1 al 40 en ambas lenguas.

  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué observaciones o patrones encontraron en los números y cómo se pueden expresar oralmente la sucesión numérica hasta 40.


Sesión 3:
Tema: Continuación del estudio de los números hasta 60
Objetivo: Ampliar la sucesión numérica hasta 60 en lengua materna