Conociendo los elementos de la naturaleza

Diana Arleth Maya
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Conociendo los elementos de la naturaleza
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender la importancia de los elementos de la naturaleza para la vida.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial: Preguntar a los alumnos si saben qué es la naturaleza y qué elementos la conforman (aire, Sol, agua y suelo).

    • Presentación del problema: Explicar a los alumnos que en el aula hay un problema relacionado con la interacción y cuidado de la naturaleza y los recursos naturales. Pedirles que piensen en situaciones en las que han visto que se interactúa y cuida la naturaleza.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Realización de preguntas disparadoras: Hacer preguntas como: ¿Qué hacen las personas para cuidar la naturaleza? ¿Qué podemos hacer nosotros en el aula para interactuar de manera responsable con la naturaleza?

    • Escucha activa: Escuchar las respuestas de los alumnos y promover el diálogo en torno a cómo podemos cuidar la naturaleza.



  3. Actividad práctica (15 minutos):



    • Juego de asociación: Preparar tarjetas con imágenes de diferentes acciones relacionadas con el cuidado de la naturaleza y los recursos naturales. Los alumnos deberán asociar cada imagen con su respectiva acción. Ejemplos: apagar la luz al salir, cerrar la llave del agua cuando no se necesita, separar la basura, etc.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión colectiva: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo pueden aplicar esos conocimientos en su vida diaria.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que interactúen y cui