Exploración del tema

Veleria Briceño
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo en equipo y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Exploración del tema
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, la repartición de caramelos en una fiesta de cumpleaños.

  2. Plantear preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre cómo resolver el problema, por ejemplo, ¿Qué necesitamos hacer para saber cuántos caramelos tendrá cada niño después de repartirlos? ¿Cómo podemos utilizar la suma y la resta para resolver este problema?

  3. Fomentar la participación activa de los alumnos, invitándolos a trabajar en equipo y discutir entre ellos posibles soluciones.

  4. Proporcionar materiales como caramelos o fichas para que los alumnos manipulen y representen las cantidades involucradas en el problema.

  5. Guiar a los alumnos para que utilicen el algoritmo convencional de suma y resta para resolver el problema.

  6. Hacer una puesta en común de las soluciones encontradas por los equipos y discutir las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 2: Aplicación del concepto
Objetivo: Aplicar el concepto de suma y resta en situaciones problemáticas del contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, como por ejemplo, la compra de material escolar, la repartición de golosinas en una piñata, entre otros.

  2. Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una situación problemática.

  3. Invitar a los alumnos a discutir entre ellos y plantear estrategias para resolver el probl