Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Enfoque constructivista.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia".


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes variantes del español que existen en el mundo.


• Pregunta orientadora: ¿Cómo crees que las variantes del español pueden influir en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia?

Desarrollo:

• Presentación de un video o imágenes que muestren diferentes variantes del español en distintos países.


• Realización de una actividad de análisis y reflexión sobre las variantes del español presentadas.


• Lectura y análisis de un texto narrativo que aborde el tema de la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia a partir de las variantes del español.


• Realización de una actividad de redacción de un breve texto narrativo sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, tomando en cuenta las variantes del español.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase y cómo las variantes del español pueden influir en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.


• Tarea: Investigar sobre las variantes del español presentes en su comunidad y realizar un breve informe.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión y retroalimentación de las tareas realizadas en la sesión anterior.


• Presentación del problema a trabajar: fortalecer la identidad de los alumnos con respecto a su comunidad, El Briseño, enfrentando el reto de la drogadicción.


• Pregunta orientadora: ¿Cómo crees que el uso del español y sus variantes puede contribuir a fortalecer la identidad de la comunidad y hacer frente a la drogadicci