Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Irving Martinez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la planeación: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar en la planeación: CUIDADO DEL AGUA


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Los albores de la humanidad y la importancia del agua en las antiguas civilizaciones.



  2. Actividades de calentamiento (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua en la vida diaria de los alumnos.

    • Presentar imágenes de diferentes ríos y mares, y preguntar a los alumnos si reconocen alguno y qué saben sobre su importancia.



  3. Planteamiento del problema (5 minutos)



    • Presentar el problema: ¿Cómo el uso y la gestión del agua impactaron en el desarrollo de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china?



  4. Trabajo en equipos (20 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo debe investigar sobre una de las antiguas civilizaciones asignadas (mesopotámica, egipcia, hindú y china) y cómo el agua fue fundamental en su desarrollo.

    • Proporcionar materiales como libros, internet y videos para que los alumnos realicen su investigación.



  5. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo debe compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minuto