Introducción al tema de suma y resta

Valentina Sanchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta
Objetivo: Comprender la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, "En una tienda de dulces había 246 chocolates. Llegaron 78 clientes y compraron algunos chocolates. ¿Cuántos chocolates quedaron en la tienda?"

    • Preguntar a los estudiantes qué operación matemática se necesita para resolver este problema. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Indicar a los estudiantes que trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver el problema planteado.

    • Proporcionar material manipulativo como fichas o monedas para que los estudiantes puedan visualizar mejor el problema.

    • Observar y guiar a los estudiantes en el proceso de resolución, fomentando la discusión y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a algunos estudiantes a compartir las estrategias utilizadas para resolver el problema.

    • Resaltar la relación entre suma y resta, destacando que restar es lo contrario de sumar.




Sesión 2: Algoritmos convencionales de suma y resta
Objetivo: Utilizar los algoritmos convencionales de suma y resta para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente la relación entre suma y resta, utilizando ejemplos simples.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una serie de problemas que requieran sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Explicar y modelar el uso de los al