Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de esperar su turno

adriana aguirre
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y colaborativa de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de esperar su turno (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos la situación problemática: "Hemos observado que en clase, a veces nos cuesta esperar nuestro turno para hablar. ¿Por qué creen que es importante esperar nuestro turno?"

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, anotando en el pizarrón todas las respuestas que den.

  • Promover la reflexión y el diálogo entre los estudiantes, animándolos a compartir sus experiencias y opiniones.


Sesión 2: Práctica de habilidades de escucha y espera de turno (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de conversación.

  • Pedirles que, en sus grupos, simulen una conversación utilizando las tarjetas, pero practicando la espera de turno para hablar.

  • Observar y escuchar a los grupos mientras practican, brindando retroalimentación y reforzando la importancia de esperar su turno.


Sesión 3: Aplicación de habilidades en un juego grupal (20 minutos)



  • Jugar al "Teléfono descompuesto" con los alumnos, donde se formarán en una fila o círculo y se les dará un mensaje que deberán transmitir en voz baja de uno en uno hasta el final.

  • Al final, se comparará el mensaje inicial con el final, destacando la importancia de escuchar atentamente y esperar su turno para transmitir el mensaje correctamente.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participativa (Registro anecdótico)



  • El docente observará el comportamiento de los alumnos durante las actividades de clase, registrando las ocasiones en las que