Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Maximiliano Felix
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (15 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Explicar la importancia de estas habilidades en la vida cotidiana, tanto en el juego como en situaciones diarias.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere pensar estratégicamente, lúdicamente y creativamente.


Sesión 2: Desarrollo de estrategias (25 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación de juego simple (por ejemplo, un juego de mesa) y pedirles que jueguen en parejas.

  • Observar cómo los alumnos desarrollan estrategias para ganar el juego y reflexionar en voz alta sobre las diferentes opciones que están considerando.

  • Fomentar la colaboración entre los alumnos para compartir ideas y sugerir nuevas estrategias.


Sesión 3: Implementación de estrategias en situaciones cotidianas (20 minutos)



  • Plantear a los alumnos una situación cotidiana en la que se requiere planificar e implementar estrategias (por ejemplo, organizar una tarea en grupo).

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de resolver la situación, considerando diferentes estrategias.

  • Al finalizar, cada grupo deberá presentar su estrategia y justificar por qué consideran que es la más efectiva.

  • Reflexionar sobre las diferentes estrategias presentadas y analizar las ventajas y desventajas de cada una.


Instrumentos de evaluación:



  1. Observación participante: El docente tomará notas de las estrategias que los alumnos utilizan durante la sesión de juego en la segunda sesión. Se evaluará la variedad de opciones consideradas