Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos no identifican el conteo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: ¿Cómo podemos saber cuántos objetos tiene una colección?

  
  



• Actividad inicial: Mostrar a los alumnos dos cajas con diferentes objetos. Pedirles que adivinen cuál tiene más elementos y que expliquen por qué piensan eso.

  
  



• Actividad principal: Realizar una actividad práctica donde los alumnos construyan dos colecciones con objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y las comparen para determinar cuál tiene más o menos elementos. Fomentar el uso de distintas estrategias, como contar uno a uno, comparar visualmente, etc.

  
  



• Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones y que expliquen las estrategias que utilizaron.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio del problema a resolver.

  
  



• Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de colecciones y pedirles que las comparen utilizando las estrategias aprendidas en la sesión anterior.

  
  



• Actividad principal: Realizar una actividad práctica donde los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para construir colecciones con objetos del entorno (por ejemplo, hojas, piedras, juguetes, etc.) y las comparen utilizando distintas estrategias.

  
  



• Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones y que expliquen cómo utilizaron las estrategias para compara