Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nicole Díaz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer y decir números en canciones o juegos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una canción relacionada con números y contarles que hoy van a aprender a decir números en canciones y juegos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre canciones o juegos que los estudiantes conozcan y que involucren números.

    • Registrar las ideas en el pizarrón o en un papel grande.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una canción o juego de la lista generada en la lluvia de ideas.

    • Los grupos deben investigar y practicar la canción o juego asignado.

    • Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su canción o juego al resto de la clase.

    • Después de cada presentación, se hará una reflexión grupal sobre los números que se utilizaron y cómo se relacionan con la canción o juego.




Sesión 2:


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de utilizar números en situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una sesión de preguntas y respuestas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números (por ejemplo, contar objetos, medir distancias, decir la hora, etc.).

    • Invitar a los estudiantes a compartir situaciones en las que ellos han utilizado números en su vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

    • Entregar a cada pareja o grupo una serie de tarjetas con situaciones del entorno que involucren números