La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Fernanda Barragan
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje servicio y debe promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Objetivo: Indagar acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y cuál es su importancia en la vida diaria de los alumnos.

  2. Proyectar imágenes y videos de diferentes tipos de comunidades (rurales, urbanas, indígenas, etc.) y promover la reflexión y el diálogo sobre las características de cada una.

  3. Realizar una actividad de investigación en grupo, en la que los alumnos entrevisten a sus padres o abuelos para conocer las prácticas culturales y acuerdos familiares que existen en su comunidad.

  4. Poner en común las entrevistas realizadas y promover la reflexión sobre la importancia de estos conocimientos en la socialización y convivencia en la comunidad.


Sesión 2: Importancia del cuidado del agua
Objetivo: Comprender la importancia del cuidado del agua, las consecuencias y necesidad de ella para vivir.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una reflexión sobre la importancia del agua en la vida cotidiana: qué actividades se realizan diariamente que requieren de agua (beber, bañarse, lavar la ropa, etc.).

  2. Proyectar imágenes y videos sobre la escasez de agua en diversas partes del mundo y las consecuencias que esto conlleva.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten el uso responsable del agua, por ejemplo, utilizando recipientes y calculando la cantidad de agua utilizada