La importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones.

Itzel Contreras
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de competencias socioemocionales.


Sesión 1 (Introducción):
Tema: La importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones.
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia los demás.

  • Desarrollar habilidades de expresión oral.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de comunicar nuestros sentimientos y necesidades.

  2. Proyectar imágenes que representen diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada una.

  3. Realizar una actividad grupal en la que cada alumno tenga un turno para compartir algo que le haga sentir feliz, triste, enojado, etc.

  4. Realizar una dinámica de escucha activa, donde los alumnos deben prestar atención a un compañero mientras habla y repetir una palabra o frase clave al finalizar su turno.


Recursos:



  • Imágenes de diferentes emociones

  • Tarjetas con las palabras clave de las emociones (feliz, triste, enojado, etc.)


Sesión 2 (Exploración):
Tema: Herramientas para interpretar y comunicar las emociones.
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer las emociones propias y ajenas.

  • Utilizar estrategias de comunicación verbal y no verbal para expresar emociones.

  • Fomentar la empatía hacia los demás.


Actividades:



  1. Repasar las emociones trabajadas en la sesión anterior y pedir a los alumnos que las representen con gestos y expresiones faciales.

  2. Presentar una historia o cuento que aborde diferentes situaciones emocionales y pedir a los alumnos que identifiquen las emociones presentes.

  3. Realizar una actividad en la q