Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje constructivista y centrado en el estudiante.

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.
Objetivo (PDA): Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos

• Presentar el tema a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre los elementos sonoros en composiciones literarias.


• Mostrar ejemplos de poemas que contengan rimas, onomatopeyas y calambures.


• Realizar una lectura compartida de un poema seleccionado.


• Preguntas de reflexión: ¿Qué elementos sonoros identifican en el poema? ¿Cómo creen que estos elementos contribuyen al significado del poema?

Sesión 2 (Rimas):
Duración: 45 minutos

• Repasar el concepto de rima y su importancia en la composición de poemas.


• Leer varios poemas en voz alta y pedir a los estudiantes que identifiquen las rimas.


• Invitar a los estudiantes a crear rimas propias en grupos pequeños.


• Preguntas de reflexión: ¿Cómo influye la rima en la sonoridad de un poema? ¿Qué palabras pueden rimar?

Sesión 3 (Onomatopeyas):
Duración: 45 minutos

• Explicar el concepto de onomatopeya y su función en la literatura.


• Leer poemas que contengan onomatopeyas y pedir a los estudiantes que las identifiquen.


• Invitar a los estudiantes a crear poemas utilizando onomatopeyas.


• Preguntas de reflexión: ¿Qué efecto tiene una onomatopeya en un poema? ¿Cómo podemos representar sonidos utilizando palabras?

Sesión 4 (Calambures):
Duración: 45 minutos

• Introducir el concepto de