La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Arguello García Ana
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se da cuenta y acepta que las familias son diversas y distintas entre sí, y que todas esto favorece la convivencia en un entornos de inclusión y respeto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocen y valoran la diversidad de personas y familias en su comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender sobre la diversidad de personas y familias en nuestra comunidad. ¿Alguna vez han notado que cada persona es diferente y tiene diferentes gustos, creencias o emociones? ¿Cómo creen que eso influye en la convivencia y la forma en que nos relacionamos con los demás?".

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes personas y familias representando diferentes culturas, religiones y estilos de vida. Pedir a los alumnos que observen y comenten las diferencias que notan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "Descubriendo nuestras diferencias" - Los alumnos formarán parejas y se entrevistarán mutuamente para descubrir y compartir sus gustos, creencias o emociones. Posteriormente, cada pareja compartirá con el grupo alguna diferencia que haya descubierto.

    • Actividad 2: "Explorando la diversidad" - Mostrar imágenes diversas de personas y familias en la comunidad. Pedir a los alumnos que comenten las diferencias que observan y cómo creen que esas diferencias enriquecen la convivencia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy sobre la diversidad de personas y familias en nuestra comunidad? ¿Cómo creen que estas diferencias favorecen la convivencia en un entorno de inclusión y respeto?"

    • Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o una descripción escrita sobre su propia identidad, destacando