Conociendo nuestra identidad y pertenencia a una comunidad

elena rodriguez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo su participación activa y su reflexión sobre su identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 1: Conociendo nuestra identidad y pertenencia a una comunidad (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen la importancia de su lengua, costumbres familiares y lugar de residencia en la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.



  • Inicio: La maestra presenta el tema de la sesión y pregunta a los alumnos qué saben sobre su lengua, costumbres familiares y lugar donde viven. Se les invita a compartir sus ideas y experiencias.

  • Desarrollo: La maestra muestra imágenes de diferentes lenguas indígenas y explica brevemente su importancia cultural y lingüística. Luego, se realiza una actividad donde los alumnos dibujan y escriben lo que más les gusta de su lengua, costumbres familiares y lugar de residencia.

  • Cierre: Los alumnos comparten sus dibujos y escritos con el resto del grupo, destacando la importancia de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.


Sesión 2: Valorando nuestra lengua y cultura (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de valorar su lengua indígena y promover su uso en la comunidad.



  • Inicio: La maestra retoma el tema de la sesión anterior y pregunta a los alumnos si conocen algún hablante de lengua indígena en su comunidad y si han tenido la oportunidad de escuchar o aprender palabras en esa lengua.

  • Desarrollo: La maestra muestra un video corto que muestra la importancia de valorar y preservar las lenguas indígenas. Luego, se realiza una actividad donde los alumnos escriben palabras en su lengua indígena, si conocen alguna,