Introducción a los derechos de niñas y niños

Fabiola Roldan
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad de género.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (15 minutos)



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los derechos que tienen todas las niñas y niños".

  • Explicación de la importancia de los derechos y cómo nos ayudan a vivir en armonía.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los derechos que los niños conocen o creen que tienen.


Sesión 2: Reconociendo nuestros derechos (20 minutos)



  • Presentación de una lista de los derechos de niñas y niños.

  • Lectura en voz alta de algunos de los derechos y explicación de su significado.

  • Actividad práctica: Repartir tarjetas con diferentes derechos escritos y pedir a los niños que los clasifiquen en grupos según su importancia.

  • Reflexión grupal sobre los resultados y discusión sobre por qué es importante respetar todos los derechos por igual.


Sesión 3: Estableciendo acuerdos para la convivencia pacífica (20 minutos)



  • Recordatorio de los derechos de niñas y niños.

  • Explicación de la importancia de establecer acuerdos para una convivencia pacífica.

  • Brainstorming grupal sobre los problemas de convivencia que experimentan los niños en el aula.

  • Trabajo en grupos pequeños para que los niños propongan soluciones a los problemas identificados y los escriban en tarjetas.

  • Puesta en común de las soluciones propuestas y elección de las mejores para establecer acuerdos de convivencia en el aula.


Evaluación formativa 1:



  • Observación directa durante las actividades de las sesiones para valorar el grado de participación y comprensión de los niños.

  • Registro anecdótico de las respuestas y aportaciones de los niños durante las discusiones grupales.


Evaluació