Identificación de los números y las cantidades del 1 al 5

Jannet Martinez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las habilidades diversificadas de los alumnos.


Sesión 1: Identificación de los números y las cantidades del 1 al 5
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los números del 1 al 5 y asociarlos con su cantidad correspondiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes números del 1 al 5 y elementos correspondientes a cada número (por ejemplo, una tarjeta con el número 3 y tres dibujos de manzanas). Pedir a los alumnos que identifiquen el número y la cantidad correspondiente en cada tarjeta.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una serie de tarjetas desordenadas con números del 1 al 5 y tarjetas con elementos correspondientes a cada número. Los alumnos deberán asociar cada número con su cantidad correspondiente y ordenar las tarjetas de manera adecuada.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común con todos los grupos, donde cada grupo presente sus tarjetas ordenadas y explique cómo asociaron los números con las cantidades.




Sesión 2: Reconocimiento de los números del 6 al 10
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer los números del 6 al 10 y relacionarlos con su cantidad correspondiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes cantidades de elementos y pedirles que adivinen la cantidad. Luego, mostrar el número correspondiente a cada cantidad.



  2. Desarrollo (25 minutos): Distribuir entre los alumnos diferentes tarjetas con números del 6 al 10 y pedirles que asocien cada número con su cantidad correspondiente. Pueden utilizar elementos físicos o