Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

alejandro Fernández
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo: Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestras posibilidades motrices
Objetivo específico: Identificar las habilidades motrices propias y las de los compañeros.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movimientos básicos.

  2. Introducción al tema: Presentar a través de imágenes y videos diferentes acciones motrices.

  3. Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y deberán imitar las acciones motrices que se les asignen. Después, compartirán con el grupo lo que observaron en sus compañeros.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué habilidades motrices descubrieron en sí mismos y en sus compañeros.


Sesión 2:
Tema: Expresión motriz y su impacto en la salud
Objetivo específico: Comprender cómo las acciones motrices pueden afectar la salud.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Charla sobre la importancia de la actividad física y cómo esta influye en la salud.

  3. Juego de movimiento: Los alumnos realizarán diferentes acciones motrices (saltar, correr, estirarse, etc.) y deberán identificar cómo se sienten físicamente después de realizar cada una.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron después de cada acción y cómo creen que influye en su bienestar.


Sesión 3:
Tema: Equilibrio y coordinación motriz
Objetivo específico: Practicar acci