Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Diana Arce
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y repaso de la clase anterior.

  • Presentación del tema: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo el concepto de espacio ecúmene influyó en la integración de la economía, sociedad, cultura y política de los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo?


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación guiada sobre los antiguos pueblos mencionados utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.).

  • Identificación y análisis de las características de cada pueblo en relación al espacio ecúmene y su influencia en la integración de la economía, sociedad, cultura y política.

  • Diseño y presentación de una infografía o mapa conceptual que resuma los resultados de la investigación.


Cierre:



  • Puesta en común de las infografías o mapas conceptuales por parte de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia del espacio ecúmene en la integración de los antiguos pueblos.

  • Vinculación del tema estudiado con la problemática de la violencia escolar, identificando cómo la integración de la economía, sociedad, cultura y política puede contribuir a la prevención de dicha problemática.


Sesión 2:
Inicio:



  • Breve repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de la problemática de la violencia escolar y su relación con la integración de la economía, sociedad, cultura y política.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se puede promover la integración de la economía, sociedad, cultura y política en el contexto es