La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y la reflexión crítica.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué implicaciones sociales tuvo el sistema de castas en la sociedad novohispana?"


• Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos, anotando en el pizarrón todas las respuestas.


• Explicar brevemente los conceptos clave del tema: sistema de castas, sociedad novohispana y metrópolis.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una carta de un personaje ficticio de la época colonial que refleje una posición en el sistema de castas (por ejemplo, un indígena, un mestizo, un peninsular, etc.).


• Cada grupo deberá investigar y realizar un análisis de las implicaciones sociales que tuvo el sistema de castas para su personaje asignado.


• Los estudiantes deberán investigar y recopilar información relevante sobre el sistema de castas y la sociedad novohispana.


• Utilizando la información recopilada, los grupos deberán realizar una presentación utilizando el proyector, exponiendo las implicaciones sociales del sistema de castas desde la perspectiva de su personaje ficticio.

Cierre:

• Después de las exposiciones, se abrirá un espacio para el debate y la reflexión en conjunto.


• Se animará a los estudiantes a compartir sus impresiones sobre las implicaciones sociales del sistema de castas y a generar preguntas para profundizar en el tema.


• Como tarea, los alumnos deberán escribir un ensayo reflexivo sobre las implicaciones sociales del sistema de castas en la sociedad novohispana.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior.


• Presentar una