Introducción al proyecto comunitario "Explorando los portadores de texto en mi ambiente familiar".

Paola Haro
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario "Explorando los portadores de texto en mi ambiente familiar".


Objetivo: Que los alumnos puedan comprender la importancia de los portadores de texto en su entorno familiar y reconozcan sus diferentes propósitos y lenguas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y presentación del proyecto comunitario. Explicación de los objetivos que se trabajarán.

  2. Dinámica de integración: Los alumnos compartirán en parejas sus experiencias con los portadores de texto en su ambiente familiar.

  3. Presentación de ejemplos: Mostrar diferentes tipos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y si alguien en su familia los utiliza.

  4. Debate: Fomentar la participación de los alumnos para que expresen con qué propósitos alguien en su familia utiliza esos portadores de texto y en qué lengua están escritos.

  5. Cierre de la clase: Reflexión sobre la importancia de los portadores de texto en el ambiente familiar.


Sesión 2:
Tema: Exploración de los portadores de texto en el ambiente familiar.


Objetivo: Que los alumnos puedan identificar y explorar los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar y reconozcan su importancia.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Observación y registro: Los alumnos realizarán una visita a su hogar para identificar y registrar los portadores de texto que encuentren.

  3. Presentación de resultados: Cada alumno compartirá en clase los portadores de texto que encontró en su hogar, mencionando sus propósitos