Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y de concientización social.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo inicial y presentación del tema a trabajar: "Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales".


• Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que hayan ocurrido en la comunidad en los últimos meses y cómo se han comunicado esos sucesos.


• Explicación del objetivo de la clase: "Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva".

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, columna de opinión).


• Explicación de las características fundamentales de cada género y ejemplos de su aplicación en sucesos significativos.


• Trabajo grupal: los alumnos se dividen en grupos y eligen un suceso significativo de la comunidad para analizarlo y escoger el género periodístico más adecuado para comunicarlo.


• Los grupos elaboran un plan de trabajo en el que detallan el suceso, el género periodístico elegido y los recursos que utilizarán para comunicarlo.

Cierre (10 minutos):

• Presentación de los trabajos realizados por los grupos.


• Retroalimentación y discusión sobre los aciertos y posibles mejoras en la elección del género periodístico y en la comunicación del suceso.


• Reflexión final sobre la importancia de los géneros periodísticos para preservar la memoria colectiva y la importancia de la comunicación efectiva en la comunidad.

Instrumentos de evaluación