Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que se han encontrado con números muy grandes o muy pequeños en su vida cotidiana.


• Plantear el problema: ¿Cómo podrías representar cantidades muy pequeñas o grandes fácilmente?
  Desarrollo:


• Explicar a los alumnos la importancia de la notación científica para representar cantidades muy grandes o muy pequeñas de forma más sencilla.


• Mostrar ejemplos de números en notación científica y cómo se leen.


• Realizar ejercicios prácticos de escritura y lectura de números en notación científica.
  Cierre:


• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la notación científica para representar cantidades muy pequeñas o grandes.


• Resolver dudas y preguntas que puedan surgir.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar a los alumnos la definición de exponente y la operación de potenciación.


• Plantear el problema: ¿Cómo podríamos simplificar la escritura de una potencia cuando tenemos números muy grandes o muy pequeños?
  Desarrollo:


• Explicar a los alumnos cómo se calculan las potencias con exponente entero utilizando la notación científica.


• Mostrar ejemplos de cálculos de potencias con exponente entero utilizando la notación científica.


• Realizar ejercicios prácticos de cálculo de potencias con exponente entero utilizando la notación científica.
  Cierre:


• Pedir a los alumnos que resuelvan problemas relacionados con el cálculo de potencias utilizando la notación científica.


• Resolver dudas y preguntas que puedan surgir.

Sesión 3:
Inicio:

• Recordar a los alumnos la definición de raíz cuadrada y su relación con las potencias.