Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Favio Robles
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción". Explicar a los alumnos que en esta unidad se estudiará cómo los seres vivos se alimentan, se relacionan con su entorno y se reproducen.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes seres vivos que conocen y las características que los diferencian.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo podemos clasificar a los seres vivos de acuerdo a su nutrición y reproducción?


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un ser vivo para investigar. Proporcionarles material de consulta (libros, internet, etc.).

  • Los alumnos deberán investigar sobre la nutrición y reproducción de su ser vivo, buscando características comunes y posibles relaciones de parentesco con otros seres vivos.

  • Fomentar la indagación y el uso de diferentes fuentes de información.

  • Cada grupo deberá elaborar una hipótesis sobre las posibles relaciones de parentesco de su ser vivo con otros organismos y fundamentarla con la información recopilada.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y su hipótesis ante el resto de la clase.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Reflexionar sobre las clasificaciones propuestas y sus alcances y limitaciones.

  • Plantear nuevos desafíos y preguntas para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y repasar las clasificaciones propuestas por los grupos.

  • Introducir el concepto de clasificación científica y su importancia en el estudio de los seres vivos.

  • Pla