Cuerpos geométricos y sus características

Adriana Barba
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y enfoque inclusivo.


Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Reconocimiento de prismas rectos y sus características (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras) y reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.


Materiales: Diversos prismas rectos (rectangular, triangular, pentagonal, hexagonal), imágenes o láminas de prismas rectos y sus desarrollos planos, hojas de papel, lápices de colores.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad de motivación preguntando a los alumnos si saben qué son los prismas rectos y si pueden mencionar algunos ejemplos.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos los distintos prismas rectos (rectangular, triangular, pentagonal, hexagonal) y mostrar imágenes o láminas de los mismos.

  • Invitar a los alumnos a observar y describir las características de cada uno: número de vértices, número de aristas, número y forma de las caras.

  • Promover la participación activa de los alumnos, fomentando la colaboración y el respeto hacia las opiniones de los demás.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Distribuir hojas de papel y lápices de colores a los alumnos.

  • Proporcionar a cada alumno un desarrollo plano de un prisma recto (por ejemplo, el cubo).

  • Pedir a los alumnos que observen el desarrollo plano y, utilizando los colores, identifiquen las caras, aristas y vértices del prisma.

  • Facilitar a los alumnos el espacio necesario para que puedan realizar las identif