Introducción a las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

Yamilet Moreno
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y de género.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los alumnos un mapa de la localidad y/o comunidad y les preguntará si saben qué representa. Luego, se les explicará que es una representación cartográfica y para qué sirve.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán equipos y se les dará un mapa en blanco de la localidad y/o comunidad. Deberán ubicar en el mapa los elementos más importantes, como calles, ríos, montañas, escuelas, entre otros. Luego, compartirán sus mapas y compararán las ubicaciones de los elementos.

  3. Cierre (10 minutos): En plenaria, se discutirán las diferencias entre los mapas de los diferentes equipos y se resaltarán las similitudes. El docente enfatizará la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar y conocer la localidad y/o comunidad.


Sesión 2:
Tema: Los ecosistemas como sustento de la vida y las formas de convivencia armónica con ellos.


Objetivo: Los alumnos comprenderán cómo diferentes culturas interactúan con los ecosistemas y los protegen.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente preguntará a los alumnos si saben qué es un ecosistema y por qué es importante cuidarlo. Luego, se les mostrarán imágenes de diferentes ecosistemas y se les preguntará si reconocen algunos de su localidad y/o comunidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán equipos y se les asignará un ecosistema para investigar. Deberán indaga