Introducción al tema

Dalila Irais Venegas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos una imagen de un supermercado y plantear la siguiente interrogante: ¿Cómo podemos resolver problemas de suma y resta relacionados con compras en el supermercado?

  • Discusión en grupo: Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre sumas y restas relacionadas con compras en el supermercado.

  • Presentación del objetivo de la clase: Resuelve problemas de suma y resta relacionados con compras en el supermercado.

  • Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una serie de tarjetas con problemas de suma y resta relacionados con compras en el supermercado. Los alumnos deberán resolverlos de manera colaborativa utilizando material concreto.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus resoluciones y se discutirán diversas estrategias utilizadas.


Sesión 2: Construcción de la noción de suma (45 minutos)



  • Actividad inicial: Recordar la actividad anterior y las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  • Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una serie de tarjetas con problemas de suma. Los alumnos deberán resolverlos utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus resoluciones y se discutirán las estrategias utilizadas.

  • Actividad práctica: Los alumnos resolverán problemas de suma utilizando material concreto y representaciones gráficas de manera individual.


Sesión 3: Construcción de la noción de resta (45 minutos)



  • Actividad inicial: Recordar la actividad anterior y las estrategias utilizadas para re