Introducción al tema

Karla Madrigal
Primaria 2º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y enfoque intercultural.


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentar el tema a los alumnos: "Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas extranjeras e indígenas presentes en el contexto de los alumnos y sus diferencias.

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de conocer y valorar estas lenguas y culturas.

  • Asignar un proyecto comunitario: "Mi comunidad multicultural y multilingüe". Los alumnos deberán investigar sobre las lenguas y culturas presentes en su comunidad y realizar una presentación para compartirla con el resto de la clase.


Sesión 2: Investigación sobre lenguas indígenas



  • Presentar a los alumnos una selección de textos diversos que representen diferentes lenguas indígenas.

  • Realizar una lectura en voz alta de los textos y realizar una reflexión sobre las diferencias entre estas lenguas y el español.

  • Organizar a los alumnos en grupos para investigar sobre una lengua indígena en particular.

  • Cada grupo deberá buscar información sobre la lengua, sus características, su importancia y algunos ejemplos de palabras o expresiones en esa lengua.


Sesión 3: Investigación sobre lenguas extranjeras



  • Presentar a los alumnos una selección de textos diversos que representen diferentes lenguas extranjeras presentes en su comunidad.

  • Realizar una lectura en voz alta de los textos y realizar una reflexión sobre las diferencias entre estas lenguas y el español.

  • Organizar a los alumnos en grupos para investigar sobre una lengua extranjera en particular.

  • Cada grupo deberá buscar información sobre l