Introducción a la historia de la vida cotidiana

ANA LAURA REDUCINDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Objetivo general: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, relacionados con las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Sesión 1: Introducción a la historia de la vida cotidiana (45 minutos)



  1. Motivación: Se proyectará un video corto sobre los cambios en la vida cotidiana a lo largo de la historia, enfocándose en la comunidad en la que se encuentra la escuela.



  2. Presentación del problema: Se planteará el problema a los alumnos: "¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo? ¿Cómo podemos investigar y representar estos cambios?".



  3. Generación de preguntas de investigación: Los alumnos, en grupos, deberán generar preguntas relacionadas con los cambios en la vida cotidiana en su comunidad.



  4. Selección y organización de fuentes: Cada grupo elegirá una pregunta de investigación y deberá seleccionar y organizar las fuentes que utilizarán para investigar los cambios en la vida cotidiana.



  5. Cierre: Se hará una puesta en común de las preguntas de investigación de los grupos y se asignará la tarea de investigar las fuentes seleccionadas para la próxima sesión.




Sesión 2: Investigación y representación de los cambios en la vida cotidiana (45 minutos)



  1. Revisión de fuentes: Los grupos compartirán las fuentes que han encontrado y discutirán cómo utilizarlas para