Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Rafael Torres
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar.

  • Realizar una breve dinámica para crear un ambiente participativo y motivador.

  • Plantear el problema de la comprensión lectora y su importancia en el desarrollo académico y personal.


Desarrollo:



  • Presentar el proyecto comunitario: "Fomentando la lectura en nuestra comunidad".

  • Explicar el objetivo del proyecto: promover la lectura como herramienta para mejorar la comprensión lectora y fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro del grupo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las problemáticas relacionadas con la lectura en la comunidad.

  • Investigar sobre programas de fomento a la lectura en otras comunidades y sus resultados.


Cierre:



  • Hacer una puesta en común de las problemáticas identificadas y los programas de fomento a la lectura investigados.

  • Reflexionar sobre la importancia de la lectura en la construcción de la identidad personal y colectiva.

  • Asignar tareas de investigación sobre autores y obras literarias de la región.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentar sobre la importancia de la lectura en el proyecto comunitario.

  • Presentar la actividad a desarrollar: lectura y análisis de un texto literario relacionado con la identidad y el sentido de pertenencia.


Desarrollo:



  • Entregar el texto a los alumnos y solicitar que lo lean de manera individual.

  • Formar pequeños grupos de trabajo para analizar el texto y identificar cómo se manifiesta la identidad personal y colectiva en el lenguaje oral.

  • Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Promover la discus