Estructura, propiedades y características de la materia

Miguel Osmin Alvarez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades para el siglo XXI.


Planeación de clase:


Tema: Estructura, propiedades y características de la materia


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema "No saber cual es la estructura de la arcilla y teprtate"


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Competencias y habilidades para el siglo XXI: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación efectiva, colaboración y trabajo en equipo, y habilidades tecnológicas.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del problema: "No saber cual es la estructura de la arcilla y teprtate" y su relevancia en la vida cotidiana.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la estructura de la materia y los modelos atómicos existentes.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos hechos de arcilla y preguntar a los alumnos cómo piensan que está formada la arcilla a nivel microscópico.


Fase de desarrollo:



  • Introducción a los modelos atómicos: Explicar brevemente los principales modelos atómicos (Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr) y su evolución a lo largo de la historia.

  • Indagación guiada: Dividir a los alumnos en equipos y proporcionarles materiales (arcilla, microscopios, láminas de carbono, etc.) para que investiguen la estructura de la arcilla a través de la observación y experimentación.

  • Registro de datos: Cada equipo deberá registrar los datos obtenidos durante la indagación, como la forma, el color, la textura, etc., de la arcilla.


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