Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Velazquez Tenorio Lesly
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

género y diversidad.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los diferentes grupos sociales y culturales que influyen en la conformación de nuestras identidades juveniles".

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por identidad juvenil y qué grupos pueden influir en ella.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: "Imaginemos que algunos estudiantes de nuestra escuela han formado un grupo exclusivo donde solo aceptan a personas de ciertas características, como su apariencia física, preferencias sexuales, nivel socioeconómico, entre otros. Esto ha provocado que algunos estudiantes se sientan excluidos y discriminados. ¿Qué podemos hacer para promover el respeto a las identidades juveniles y evitar la exclusión y discriminación en nuestra escuela?".

  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de roles (facilitador, encargado de tomar notas, etc.).

  • Investigación en línea y lectura de materiales relacionados al tema, como artículos, testimonios, etc.

  • Realización de discusiones grupales para analizar y reflexionar sobre el problema planteado, considerando la diversidad de identidades juveniles y los diferentes grupos sociales y culturales presentes en el entorno de los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones de cada grupo.

  • Elaboración de una lista con ideas y propuestas para promover el respeto a las identidades juveniles y evitar la exclusión y discriminación en la esc