Exploración y reconocimiento del entorno numérico

Karen Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento del entorno numérico
Objetivo: Identificar y contar objetos y elementos del entorno en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de la temática. Preguntar a los alumnos sobre los objetos y elementos que conocen y que pueden contar en su entorno.

  2. Actividad de observación (15 minutos): Realizar una caminata en el entorno cercano al aula (patio, jardín, pasillos, etc.) para que los alumnos observen y anoten los objetos y elementos que pueden contar.

  3. Reflexión grupal (10 minutos): Compartir en grupo las observaciones y anotaciones realizadas. Dialogar sobre los diferentes objetos y elementos encontrados y cómo se pueden contar.

  4. Actividad práctica (15 minutos): En parejas, los alumnos deben contar un conjunto de objetos seleccionados por el docente. Registrar los resultados en una hoja.

  5. Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y plantear preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno
Objetivo: Utilizar los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y plantear preguntas sobre situaciones en las que se pueden utilizar los saberes numéricos.

  2. Actividad práctica (20 minutos): Realizar diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deben contar objetos y elementos del entorno para resolverlas. Por ejemplo, contar cuántos alumnos hay en el salón, cuántas sillas hay