Medición del tiempo

Edith Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Medición del tiempo y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Actividad de sensibilización: Presentación de diferentes situaciones en las que se requiere medir el tiempo (ejemplo: llegar a tiempo a la escuela, actividades deportivas, etc.).

  • Análisis del problema: Conversación sobre las dificultades que los niños han experimentado al medir el tiempo y cómo esto les ha afectado.


Sesión 2: Conocimiento previo y formulación de preguntas (45 minutos)



  • Actividad de recuperación de conocimientos previos: Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los niños saben acerca de la medición del tiempo.

  • Formulación de preguntas de indagación: Los alumnos deben plantear preguntas relacionadas con el tema y el problema identificado.


Sesión 3: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán diferentes formas de medir el tiempo (relojes de manecillas, relojes digitales, calendarios, etc.).

  • Recopilación de información: Los alumnos deberán recolectar información relevante y compartirla con el grupo.


Sesión 4: Análisis y clasificación de la información (45 minutos)



  • Actividad de análisis: Los alumnos analizarán la información recopilada y la clasificarán según la forma de medición (relojes de manecillas, relojes digitales, etc.).

  • Reflexión: Conversación sobre la importancia de cada forma de medición y cuándo es más adecuado utilizar cada una.


Sesión 5: Comparación y ordenación de la duración de actividades (45 minutos)



  • Actividad