Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

ELIZABETH OVANDO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a resolver: Cuidado de la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentación del problema del cuidado de la comunidad y su importancia.

  • Actividad inicial: los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre qué entienden por cuidado de la comunidad y por qué es importante.

  • Presentación de los objetivos y la estructura de la planeación.


Sesión 2:



  • Exploración del territorio: los estudiantes investigarán y recopilarán información sobre las características del suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su comunidad y entidad.

  • Actividad práctica: los estudiantes realizarán una salida al campo para observar y recolectar muestras de suelo, plantas y animales.


Sesión 3:



  • Análisis de la información recopilada: los estudiantes compartirán y discutirán los resultados de su investigación.

  • Actividad: los estudiantes elaborarán un mapa o croquis de su comunidad y entidad, identificando las características del territorio y los cuerpos de agua.


Sesión 4:



  • Estudio de las