Reconociendo nuestras emociones

Kammy Hidalgo
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación emocional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Reconociendo nuestras emociones


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar diferentes emociones en sí mismos y en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): El docente invita a los alumnos a sentarse en un círculo y les explica que trabajarán con las emociones. Les muestra una lámina con diferentes expresiones faciales y les pregunta qué emociones pueden identificar en cada una.

  2. Desarrollo (30 min):

    • El docente presenta una historia corta que involucra diferentes emociones y pide a los alumnos que identifiquen las emociones que sienten los personajes.

    • Luego, el docente proporciona a cada alumno una ficha con diferentes emociones y los invita a dibujar o escribir momentos en los que han sentido esas emociones.



  3. Cierre (5 min): Los alumnos comparten sus dibujos o escritos con el resto del grupo y se promueve una reflexión colectiva sobre las diferentes emociones experimentadas.


Sesión 2:
Tema: Apreciando las emociones de los demás


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y respetar las emociones de los demás, fomentando la empatía y la comprensión.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): El docente inicia la sesión recordando las emociones trabajadas en la sesión anterior y pregunta a los alumnos si han identificado esas emociones en alguna persona cercana a ellos.

  2. Desarrollo (30 min):

    • El docente propone una actividad de role-playing, donde los alumnos representarán situaciones en las que otras personas experimentan diferentes emociones. Se pueden usar tarjetas con situaciones o roles asignados previamente.

    • Después de cada representac