Exploración y comprensión del concepto de multiplicación

Yeyca Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, es decir, se deben plantear actividades que permitan al alumno adquirir conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas relacionados con la multiplicación y la división.


Sesión 1: Exploración y comprensión del concepto de multiplicación
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de multiplicación y su relación con la suma.


Actividades:



  1. Inicio: El docente inicia la sesión mostrando a los alumnos diferentes situaciones donde se aplique la multiplicación, como por ejemplo, la compra de 3 paquetes de 4 galletas cada uno.

  2. Desarrollo: Los alumnos de manera individual o en parejas, deberán resolver problemas sencillos de multiplicación utilizando diferentes estrategias, como la suma de multiplicaciones parciales o multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

  3. Cierre: El docente realiza una retroalimentación colectiva, resolviendo los problemas en el pizarrón y destacando las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 2: Práctica de multiplicación y relación con la división
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando diversas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio: El docente comienza la sesión planteando problemas de multiplicación más complejos, donde se requiere utilizar las estrategias aprendidas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo: Los alumnos resuelven problemas de multiplicación utilizando diferentes estrategias. Se les proporciona material manipulativo, como bloques o fichas, para que trabajen de forma concreta.

  3. Cierre: El docente realiza una retroalimentación colectiva, destacando las estrategias utilizadas por lo