Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión en el aula de Secundaria 1º.

EVA PAOLA GARCIA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión en el aula de Secundaria 1º.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para la inclusión de personas con discapacidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de discapacidad que existen.

    • Introducir el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su relación con la inclusión.

    • Mostrar imágenes o vídeos que ejemplifiquen las dificultades de comunicación que pueden enfrentar las personas con discapacidad.



  2. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación (por ejemplo: tamaño, textura, colores, gestos).

    • Pedir a los grupos que discutan y clasifiquen las tarjetas según el sistema de comunicación al que pertenecen.

    • Cada grupo presentará su clasificación al resto de la clase y se discutirán las diferencias y similitudes entre los sistemas.



  3. Reflexión final (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus impresiones sobre el tema y lo aprendido durante la sesión.

    • Resaltar la importancia de la inclusión y la necesidad de fomentar la empatía hacia las personas con discapacidad.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Conocer en profundidad los sistemas alternativos y aumentativos de comunicac