Introducción al juego como experiencia de investigación.

Alejandra Godinez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1:
Tema: Introducción al juego como experiencia de investigación.
Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades simbólicas a través de experiencias lúdicas que promoverán su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

    • Pregunta inicial: ¿Qué es el juego? ¿Por qué es importante para los niños?



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Conversación en grupo sobre las respuestas de los estudiantes.

    • Explicación del concepto de juego y su importancia en el desarrollo de los niños.

    • Ejemplos de juegos que promueven la imaginación, fantasía y pensamiento.



  3. Práctica (15 minutos):



    • Actividad lúdica: Juego de roles.

    • Los alumnos se dividirán en grupos y representarán diferentes roles utilizando disfraces y objetos proporcionados por la maestra.

    • Durante el juego, los alumnos deberán utilizar su imaginación y pensamiento para interactuar con los demás.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la experiencia de jugar roles.

    • Pregunta final: ¿Cómo te sentiste durante el juego? ¿Qué habilidades simbólicas utilizaste?




Sesión 2:
Tema: Exploración de objetos y materiales en el juego.
Objetivo: Los alumnos experimentarán con diferentes objetos y materiales para expandir su capacidad de imaginación y pensamiento.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué objetos o materiales has utilizado en tus juegos? ¿Cómo los has utilizado?



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Conv