Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Título del proyecto: Fomentando la lectura a través de infografías sobre libros de su agrado.

Grado: 4º de primaria

Asignatura: Español

Competencia a desarrollar: Comprensión y producción de textos discontinuos.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación inicial: Presentar a los alumnos diferentes infografías sobre libros populares y comentar sobre la importancia de la lectura.
   
   
   • Pregunta disparadora: ¿Qué información podemos encontrar en una infografía? ¿Para qué podríamos usar una infografía sobre un libro?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y mostrar ejemplos de este tipo de texto.
   
   
   • Actividad en grupos: Entregar a cada grupo una infografía en blanco y pedirles que identifiquen los elementos que pueden incluir en la misma para fomentar la lectura de un libro de su agrado.
   
   
   • Plenaria: Cada grupo comparte sus ideas y se realiza una lluvia de ideas para enriquecer la lista de elementos que pueden incluir en una infografía.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de organizar la información en textos discontinuos como las infografías y cómo esto puede ayudar a fomentar la lectura.
   
   
   • Tarea: Solicitar a los alumnos que elijan un libro de su agrado y busquen información relevante para crear su propia infografía en la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesi