La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

derechos humanos y perspectiva de género.

Sesión 1 (45 minutos)

Activación del conocimiento previo:

• Iniciar la sesión mostrando imágenes de la vida cotidiana antes de la llegada de los europeos a México y del México colonial.


• Realizar preguntas a los alumnos para activar su conocimiento previo, como: ¿Qué creen que hacían las personas en su vida cotidiana antes de la llegada de los europeos? ¿Cómo creen que vivían las mujeres, hombres, niñas y niños en ese tiempo?

Introducción al tema:

• Presentar el objetivo de la clase: Identificar cómo contribuyeron los diversos grupos sociales en el período de la conquista y analizar las condiciones de vida de diferentes personas y grupos sociales.


• Explicar brevemente el contexto histórico de la llegada de los europeos a México y el período colonial.


• Mostrar imágenes y relatos de la vida de diferentes grupos sociales en ese tiempo, como indígenas, afrodescendientes y personas esclavizadas.

Desarrollo del problema:

• Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos comprender la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas en el período de la conquista?


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una de las tres categorías de personas mencionadas anteriormente (pueblos originarios, afrodescendientes o personas esclavizadas).


• Cada grupo investigará y analizará la situación de injusticia que vivieron las personas de su categoría durante la conquista y el período colonial, identificando las condiciones de vida, derechos vulnerados y discriminación sufrida.

Cierre:

• Cada grupo compartirá sus resultados con el resto de la clase.


• Promover